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校长要“常回家看看”

 
发布时间:2014-9-12

    校长经常外出开会、参观学习、交际交流,虽然可以开阔视野,提升自己的管理水平,但弊端也是显而易见的。笔者以为,校长“外出忙”衍生出最直接的问题就是校长不能亲眼看到学校里的很多事情。
    不管学校的内部管理如何,校长的频繁外出,或即使在校也忙于各种繁杂的事务,都会对学校的发展带来负面影响。很多学校现在都存在一种“遥控指挥”的现象,这种现象是一种无奈。在一些校长看来也可能是时髦,但我们知道这种模式存在着很多“软肋”。一要受时间的限制,电话里很多事情只能描述一个大概,校长不能了解有关事情的全过程和真实情况,所以没法作出准确的判断和有效的决策。二是交流的范围很小,给校长打电话的通常只是副校长或学校里的一些上层领导。三是不排除学校上、中层领导在教育教学管理上彼此之间产生摩擦,或者和一些普通教师在工作上产生不和谐,这时他们之间可能会互相打“小报告”,使校长看不清到底谁是谁非。这种“以耳代目”的现状,致使很多校长看不到学校里的真实情况。一个有心的校长、智慧的校长应该闻过必录,把非亲眼见的记下来,然后去调查,核实,再作出决定。不然,久之学校会出现有没有校长一个样的局面,校长成为一个摆设。
    在一些学校,尤其是一些规模较大的学校,教师多,教干也多。校长平时接触最多的就是这些教干。更有甚者,一些校长官僚主义严重,自己“只见”几个副校长和政教处、教务处等重要部门负责人,校长室俨然成了皇帝的“上书房”。我们不难想象,学校最直接的工作者——教师,如果有了什么事情,该如何向校长反映?校长又如何了解教师的工作现状?校长对教师的了解就只能从学校教干的口中得知,使得教干和老师之间存在着一种微妙的关系。
    目前,为普通老师邀功的教干少了,教干眼中的教师不管从哪方面都是不完美的,所以校长想要的最真实的资料在教干眼中是得不到的。“眼处心生句自神,暗中摸索总非真”,对于文艺创作如此,对于校长的工作同样如此,不能凭着听来的或自己的想象“暗中摸索”。校长要有火眼金睛,要善于洞察,用自己的眼睛去看教育教学以及工作中的教师。
    在很多学校,教师们往往“盯着校长”,校长在校与否,教师的表现不同。大部分人认为这是教师自觉性不高的表现,从某一方面可以这么说。但是,我们换一个角度思考,其实绝大部分教师都希望自己所做的工作、所付出的努力能让校长亲眼看见,尤其是让学校的“一把手”校长看见。这是教师甚至一些中层教干努力工作的动力源。我做过一个调查,几乎所有的教师都希望自己的工作能被校长亲眼看到。从这一方面来说,校长的“亲眼所见”将大大提高学校的“机体”效率。
    另外,校长不仅是管理者,还应该是教育教学的专业引领者。从理论上说,校长负责学校的全面工作,但有时根本没有精力去过问各部门的工作。尤其在一些大型学校,部门多、事务杂,校长不可能事事过问。笔者以为,在这方面,校长应该做报刊杂志编辑部的“主编”,不需要事无巨细地指导每个部门的计划制定,工作实施步骤的讨论等,但要凭着自己的专业判断给把把脉,也要亲眼看看每个部门的工作实施情况。
    校长朋友们,要多走出校长室,多深入到教师和学生身边,亲眼看看,亲耳听听,在外出繁忙时也要抽空“常回家看看”。





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